Digitale Bildung im ländlichen Raum stärken

Wie können Kinder und Jugendliche außerhalb der Ballungsräume frühzeitig Zugang zu MINT-Bildung erhalten? Diese Frage stand am Beginn des Projekts. Gerade im Landkreis Meißen, wo der Bedarf an digitalen und technischen Fachkräften kontinuierlich wächst, braucht es kreative und niedrigschwellige Lernangebote. RoboCode leistete hier mit praxisorientierten Formaten, die Technik greifbar machen und Lust aufs Tüfteln wecken, einen wichtigen Beitrag.

Robotik trifft Kreativität

Die Teilnehmenden lernten, Mikrocontroller zu programmieren, eigene Sensoren zu verbauen und ihre selbst entworfenen Modelle per Code zum Leben zu erwecken. In den Workshops wurden digitale und handwerkliche Kompetenzen verbunden – von der 3D-Modellierung eigener Lampendesigns und der Programmierung von Leuchteffekten über den Bau ferngesteuerter Fahrzeuge, die individuell gestaltet und im 3D-Druck gefertigt wurden, bis hin zu selbstgebauten Robotern, kleinen Jahrmarktattraktionen und sprechenden Weihnachtskarten. Diese praxisnahen und kreativen Projekte verbanden Technik, Gestaltung und Programmierung auf spielerische Weise und machten digitale Bildung unmittelbar erfahrbar.

Zusammenarbeit mit Schulen und Partnern vor Ort

RoboCode wurde von neuland21 e.V. in Kooperation mit der Qualifizierungszentrum Region Riesa GmbH umgesetzt, die ebenso wie Schulen in Meißen, Coswig, Großenhain und Stauchitz von Beginn an Umsetzungspartner des Projekts waren. Später kamen die Stadtbibliothek Radebeul und das Jugendhaus Exil in Coswig als weitere Umsetzungsorte hinzu. Dank dieser Partnerschaften konnte das Programm an mehreren Bildungsorten etabliert werden – von Gymnasien bis zu Oberschulen, von Stadt bis Land.

Wirkung und Ausblick

Robocode Meißen hat gezeigt, dass digitale Bildung auch im ländlichen Raum erfolgreich, praxisnah und begeisternd umgesetzt werden kann. An 105 Veranstaltungstagen nahmen über 1100 Kinder und Jugendliche an Kursen, Projekttagen und Ferienangeboten teil und sammelten neue Erfahrungen mit Technik und Programmierung. Die teilnehmenden Schulen signalisierten bereits Interesse, die Formate auch künftig fortzuführen oder in eigene Ganztagsangebote zu integrieren.

Das Projekt wurde im Rahmen des Förderprogramms „Digitale Schule Sachsen“ gefördert und bildet einen wichtigen Baustein für den Ausbau außerschulischer MINT-Bildungsangebote in Sachsen. Es zeigt, wie regionale Netzwerke, engagierte Partner und kreative Ansätze gemeinsam dazu beitragen können, die digitale Zukunft vor Ort aktiv mitzugestalten.

Diese Maßnahme wird mitfinanziert durch Steuermittel auf der Grundlage des vom Sächsischen Landtag beschlossenen Haushaltes.

Nach einem kreativen und „erleuchtenden“ Einstieg stellen wir die Arbeit der Mitmach-Werkstatt vor. Anschließend tauschen wir uns im World-Café zu drei Themen aus:

-> Welche konkreten Projektideen können wir gemeinsam entwickeln?

-> Wie kann die Mitmach-Werkstatt praktisch in Schule, Ganztagsangebote und Jugendarbeit integriert werden?

-> Welche Finanzierungsideen und Fördermöglichkeiten gibt es?

-> Welche konkreten Projektideen können wir gemeinsam entwickeln?

Warum lohnt sich die Teilnahme?
Die Mitmach-Werkstatt möchte ihre Angebote künftig noch besser an die Bedarfe von Schulen und Jugendeinrichtungen anpassen. Dazu brauchen wir Ihre Expertise! Als Fachkraft wissen Sie am besten, welche Formate und Themen Ihre Zielgruppen erreichen, welche Ressourcen fehlen und welche Partner*innen wichtig sind.

Der Workshop bietet die Möglichkeit,

• eigene Ideen einzubringen und direkt Einfluss auf künftige Angebote zu nehmen,
• wertvolle Kontakte zu anderen Fachkräften zu knüpfen,
• Anregungen für eigene Projekte zu bekommen und
• gemeinsam mit anderen konkrete Schritte für neue Angebote zu planen.

Unser Ziel: Ihre Bedarfe, Ideen und Wünsche sammeln und gemeinsam konkrete Aufträge an die Mitmach-Werkstatt formulieren.

Anmeldung erforderlich bis 10.10.2025 an annik.trauzettel@bad-belzig.de.

Zeit und Ort: 16. Oktober 2025 von 15:00 bis 17:00 Uhr, Kulturzentrum Bad Belzig, großer Seminarraum im Erdgeschoss

Empfehlenswert ist auch der Blogartikel „Angebote für Schulen und Gruppen“.

Das Projekt „FläMINT“ wird durch die Förderinitiative “Förderung regionaler Cluster für die MINT-Bildung von Jugendlichen” des Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt gefördert.

Vom digitalen Entwurf zum eigenen Fahrzeug
An den drei aufeinanderfolgenden Donnerstagen verwandelte sich der Exile Media Hub in eine lebendige Werkstatt. Die Teilnehmenden im Alter von 10 bis 14 Jahren entwarfen zunächst am Computer die Bauteile ihrer Fahrzeuge, druckten diese anschließend in 3D aus und setzten sie mit Motoren, Batterien und selbstgelöteten Schaltungen zusammen. Besonders die kreative Gestaltung der Fahrzeuge förderte den Teamgeist und ließ Raum für individuelle Ideen.

Nachhaltige Wirkung und Ausblick
Dieses Projekt zeigt eindrucksvoll, wie Technikprojekte als Plattform für interkulturelle Begegnungen dienen können. Durch das gemeinsame Arbeiten wurden nicht nur technische Fähigkeiten vermittelt, sondern auch Vorurteile abgebaut. Die Mitmach-Werkstatt plant, solche Formate weiter auszubauen und nachhaltige MINT-Bildungsangebote in der Region zu etablieren. Arif Dastager hat sich zudem vorgenommen, auch zukünftig an Samstagen im Exile Media Hub ein Workshopangebot zu organisieren. Sobald konkrete Termine feststehen, werden diese über die Website der Mitmach-Werkstatt bekannt gegeben.

Dieses Projekt wurde gefördert von der Partnerschaft für Demokratie Hoher Fläming aus
dem Bundesprogramm  Demokratie leben!“, sowie aus Mitteln des Landkreises Potsdam
Mittelmark.

MINT-Werkstatttag im Rahmen der Codeweek Germany 2023 in der Mitmach-Werkstatt Bad Belzig , Fotocredits: Lars Hübner / Fotograf 

Nächster Termin:
Coder Dojo: tüfteln, basteln, programmieren
in der Mitmach-Werkstatt, Kulturzentrum in der Weitzgrunderstraße 4, Bad Belzig
am Dienstag den 07.03.2023,
zwischen 15 und 17 Uhr


Was ist eigentlich die Mitmach-Werkstatt?
Ein neuer Freizeit- und Lernort für Kinder und Jugendliche wird im März 2023 in Bad Belzig eröffnet. Die Mitmach-Werkstatt bietet ein regelmäßiges Angebot rund um technische Tüfteleien. Junge Menschen können hier erfahren, dass Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik (MINT) auch Spaß machen. Die Werkstatt im Erdgeschoss des Kulturzentrums ist mit 3D-Scanner und -Druckern, Laser-Schneider, Schneideplotter, Lötwerkzeugen, Näh- und Stickmaschinen, Mikro-Controllern und vielem mehr ausgestattet. Digitale Werkzeuge ergänzen sich hier mit klassischem Handwerk. Die Angebote der Mitmach-Werkstatt sind kostenfrei und es sind keine Vorkenntnisse nötig. Das Projekt wird über einen Zeitraum von drei Jahren durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert und von der Stadt Bad Belzig und dem gemeinnützigen Verein Neuland 21. e.V. mit Unterstützung der Technischen Hochschule Wildau durchgeführt.

1) Stellt doch einmal kurz euren Programmbereich vor: Wer seid ihr und an welchen Projekten arbeitet ihr gerade?

Damit der Zugang zu digitalen Kompetenzen keine Frage des Wohnorts ist, setzen wir uns im Programmbereich Digitale Bildung mit unserer Arbeit für mehr digitale Bildungsangebote in ländlichen Räumen ein, die in Städten schon längst Standard sind. Dabei berichten wir von Vorreiter:innen und innovativen Praxisbeispielen, erstellen Leitfäden für Multiplikator:innen und entwickeln eigene Bildungsprojekte – damit wir alle an der Gestaltung unserer Zukunft teilhaben können. Mit unserem von der Deutschen Stiftung für Engagement und Ehrenamt geförderten Projekt “Land programmiert engagiert” schaffen wir Programmierwerkstätten (sogenannte CoderDojos) für Kinder und Jugendliche an Orten, die selbst nicht die Kapazitäten dafür aufbringen können. Unser neues Projekt FläMINT, welches im September gestartet ist, ermöglicht uns gemeinsam mit der Stadt Bad Belzig und der TH Wildau einen MINT-Makerspace zu eröffnen, um noch mehr MINT-Bildungsangebot in die Region Fläming zu holen. 

2) Warum braucht es im Bereich Digitale Bildung die Projekte von neuland21?

Insbesondere hochschulfernen Kommunen fehlt es oftmals an außerschulischen Bildungsangeboten, in denen Kinder und Jugendliche digitale Lernerfahrungen machen können und Medienkompetenz erlangen können. Mit den CoderDojos und dem entstehenden MINT-Makerspace in Bad Belzig wollen wir Strukturen und Räume schaffen, in denen Kinder sich digital kreativ austoben können. Hier wollen wir ihnen ermöglichen spielerisch wichtige Zukunftsskills zu erlernen, um die Welt von morgen mitzugestalten.

3) Auf welche Herausforderungen stoßt ihr in eurer Arbeit immer wieder?

Die Projekte im Programmbereich Digitale Bildung hängen stark von der Akzeptanz der Bürgerinnen und Bürger vor Ort ab, sowie vom Engagement Ehrenamtlicher. Da wir mit unseren CoderDojos lediglich ein Anstoßangebot in der Kommune leisten, steht und fällt die langfristige Verstetigung mit dem Engagement der Kommune und Ehrenamtlichen vor Ort. Die Akquise von Ehrenamtlichen stellt dabei unsere größte Herausforderung dar, da viele Interessierte davon ausgehen, dass für die Durchführung einer Programmierwerkstatt Vorwissen im Informatikbereich benötigt wird. Jedoch starten die meisten teilnehmenden Kinder ebenfalls ohne Vorwissen und die Tutorials, die wir mitbringen und anbieten, sind problemlos ohne Vorwissen zu bewältigen – quasi Learning by Doing. 

4) In welchen Momenten hattet ihr bislang das Gefühl, wirklich etwas bewegen zu können?

Insbesondere die Durchführung unserer CoderDojos gibt uns immer wieder das Gefühl, in der Kommune einen echten Mehrwert für die Kinder und Jugendlichen zu schaffen. Das positive Feedback der Kinder, nachdem sie in kürzester Zeit ihre eigenen Spiele programmiert haben und diese stolz der Gruppe präsentieren, zeigt uns immer wieder, wie wichtig und relevant unsere Arbeit ist.

Auch Projekttage an den Schulen sorgen immer wieder für Aha-Momente bei den Lehrkräften, wie einfach und vielfältig digitale Tools und Informatik in den Unterricht Einzug halten können. Mit unseren Trainingstagen können wir nicht nur Lehrkräften Aha-Momente ermöglichen, sondern auch Menschen aus der Jugendarbeit oder generell Interessierten die Grundlagen für die Durchführung digitaler Bildungsangebote beibringen und Inspiration für digitale Projekte geben.

Wollt ihr noch mehr zum Programmbereich wissen? Schickt uns einfach eine Mail an nicolai.hertle@neuland21.de!

Nach einer kurzen Vorstellungsrunde bekamen die Teilnehmenden einen Einblick in die Arbeit der Jungen Tüftler*innen und das GoodLab am Moritzplatz in Berlin – ein FabLab mit dem thematischen Schwerpunkt auf nachhaltiger Entwicklung. Kinder und Jugendliche finden dort kostenlose Workshops, in denen sie spielerisch die Möglichkeit erhalten, sich mit der Digitalisierung und Nachhaltigkeit auseinanderzusetzen.

Daraufhin folgte eine Einführung in den Calliope Mini und seine Nutzung als digitales Werkzeug. Es handelt sich dabei um einen für Kinder entwickelten Mikrocontroller, der mit vielen verschiedenen Sensoren und Funktionen viel Kreativität und Spielraum für die unterschiedlichsten Anwendungen bietet. 

Nachdem die Jungen Tüftler*innen die Programmierung des Calliope Mini vorstellt hatten, probierten die Teilnehmenden anhand von Lernkarten die unterschiedlichen Funktionen des Calliopes aus und setzten das Projekt Fahr-Rad-Anstupser um, welches Kinder und Jugendliche durch sogenanntes Nudging (“anstupsen”) zu mehr Fahrradfahren bewegen soll. Dazu wurde auf den Calliope ein Zähler programmiert,  über den per Knopfdruck festgehalten werden kann, ob ein Kind mit dem Fahrrad gekommen, mit dem ÖPNV oder mit dem Auto gebracht wurde. Auf einem selbstgebastelten Plakat wurde der programmierte Zähler befestigt und mit erklärenden Zeichnungen versehen. So entstand ein Projekt, in dem nicht nur programmiert, sondern auch analog gebastelt wurde und damit auch die Kreativität der Kinder und Jugendlichen angeregt wurde.

Die Umsetzung eines solchen Projekts innerhalb eines CoderDojos oder eines Projekttags in der Schule ist also auf mehreren Ebenen gewinnbringend: Es Vermittelt nicht nur ein Bewusstsein für Nachhaltigkeit, sondern steigert gleichzeitig die Kreativität und Problemlösungsfähigkeiten der Kinder und Jugendlichen.

Nach der Praxisphase stellten die Mentorinnen die TüftelAkademie vor und zeigten weitere niederschwellige Projekte, die einfach und unkompliziert in die Projektarbeit einsetzt werden können – darunter auch das digitale Werkzeug Makey Makey: eine Leiterplatine die alles zu einer Tastatur werden lässt und so Gegenstände aus dem Alltag interaktiv gestalten kann.

Nach einer abschließenden Feedbackrunde, gab es dann noch genügend Zeit für Austausch und Netzwerken bei einem kühlen Radler. Die Teilnehmenden waren rundum begeistert von der Niederschwelligkeit des Calliopes und haben einige spannende Projektideen mitgenommen. Nach diesem erfolgreichen Trainingstag sind sie nun in der Lage, ein einfaches digitales Projekt mit Kindern und Jugendlichen in ihrer Einrichtung umzusetzen.

Du ärgerst dich nicht dabei gewesen zu sein und hättest Lust, am nächsten Trainingstag teilzunehmen? Dann melde dich bei uns unter coderdojo@neuland21.de und wir sagen dir frühzeitig Bescheid! 

Du bist in der außerschulischen Bildungsarbeit tätig, hast spannende Fähigkeiten, die du gerne anwenden und teilen möchtest? Dann melde dich gerne bei uns unter coderdojo@neuland21.de. Wir sind immer auf der Suche nach Mentor*innen für unsere CoderDojos im Fläming oder unsere Fortbildungen.

Unser Ziel innerhalb des Förderzeitraums von September bis Dezember 2021 ist die Ausweitung der CoderDojos in drei neue Kommunen in den Landkreisen Potsdam-Mittelmark und Teltow-Fläming und die Verstetigung der CoderDojos durch das Engagement von Ehrenamtler:innen vor Ort. In Niemegk (Landkreis Potsdam-Mittelmark) ist das CoderDojo bereits im September im AWO Familienzentrum gestartet und begrüßt regelmäßig alle zwei Wochen Kinder und Jugendliche zum gemeinsamen Programmieren. Erste Spiele mit der Programmiersprache Scratch haben wir dort bereits umgesetzt und die Teilnehmer:innen sind begeistert vom schnellen Lernerfolg. Bislang gab es kein vergleichbares Angebot in Niemegk, das es den Kindern erlaubt hätte digitale Lernerfahrungen zu machen. Das neue CoderDojo stößt in der Stadt nun auf großen Anklang.

In Michendorf (Landkreis Potsdam-Mittelmark) hat in der zweiten Woche der Herbstferien (18.-20.10.2021) ein Ferienprogramm stattgefunden. Hier wurden neun Kinder im Alter von 9-12 Jahren innerhalb von drei Tagen an das Programmieren mit der Programmiersprache Scratch herangeführt. Ziel des Ferienprogramms war die Entwicklung eines eigenen Spiels, welches am Ende der drei Tage vor Eltern und Interessierten präsentiert wurde. Mit dem Ferienprogramm haben wir das Format im Jugendtreff erprobt und bauen nun ein langfristiges und regelmäßiges Angebot mit den Kindern und Jugendlichen auf. Bis Ende des Jahres sind bereits drei weitere Termine für das CoderDojo in Michendorf geplant.

Als dritten Standort wollen wir die Hochschulpräsenzstelle in Luckenwalde gewinnen. Als Mittler zwischen der Hochschule und den Akteuren der ländlichen Region hat die Präsenzstelle unter anderem die Aufgabe, die Sichtbarkeit der Hochschule in der Fläche zu stärken, die breite Bevölkerung anzusprechen und insbesondere Studierende zu gewinnen. Mit ihrem neu eröffneten Coworking- und Makerspace eignet sich der Standort der Präsenzstelle perfekt für ein CoderDojo. Der Makerspace richtet sich bislang eher an Erwachsene, aber auch Kinder sollen hier einen Zugang finden. Durch die potenzielle Nutzung der Geräte im Makerspace wird das CoderDojo hier eine inhaltliche Ausrichtung auf kleine Tüftelprojekte und den 3D-Druck bekommen.

Von unserem Projekt erwarten wir langfristige Effekte für die teilnehmenden Kinder und Jugendlichen wie die Festigung des Schulwissens, eine Steigerung ihrer Kreativität und die Fähigkeit, sich selbst Wissen anzueignen, welche sie durch das außerschulische Bildungserlebnis vermittelt bekommen. Im Projekt erlernen sie handfeste, zukunftsrelevante Qualifikationen. Diese digitalen Kompetenzen können ihnen später zu besseren Chancen auf dem Ausbildungs- und Arbeitsmarkt verhelfen und nehmen nicht selten Einfluss auf ihren Berufswunsch (in Richtung MINT).

Langfristige Effekte für das soziale und gesellschaftliche Umfeld der teilnehmenden Kinder und Jugendlichen zeigen sich im generationsübergreifendem Lernen, denn die Teilnahme der Kinder und Jugendlichen an den CoderDojos sorgt auch bei den Eltern und Großeltern für Berührungspunkte mit technischen Inhalten. Diese begleiten ihre Schützlinge in die CoderDojos und sehen, welche Fortschitte sie machen oder erleben das eigenständige Programmieren zuhause mit. Oft profitiert die ganze Familie und das soziale Umfeld der Kinder und Jugendlichen von den im CoderDojo erlernten technischen Fähigkeiten.

Und auch für die ganze Region lassen sich durch die Bereitstellung von digitalen Bildungsangeboten, welche in Städten längst Standard sind, zahlreiche positive Effekte ausmachen – wie beispielsweise  der sofortige Abbau von Stadt-Land-Unterschieden im Bereich digitale Inklusion. Weiterhin werden mögliche künftige Fachkräfte für die Region Berlin/Brandenburg ausgebildet und somit dem IT-Fachkräftemangel in ländlichen Regionen entgegengewirkt. Sind mehr IT- und digitalaffine junge Menschen in der Region vorhanden und hat in diesem Kontext schon ehrenamtliches Engagement stattgefunden, findet außerdem eine Erhöhung der Innovationskraft und -fähigkeit in der Zivilgesellschaft statt.

Wollt auch ihr ein CoderDojo in eurer Kommune eröffnen, euch als ehrenamtliche Mentorin/ehrenamtlicher Mentor engagieren oder einfach mehr über das Projekt erfahren? Dann meldet euch bei Josefine Theden-Schow unter josefine.theden-schow@neuland21.de!

Am ersten Tag haben die Kinder den Calliope erst einmal kennengelernt und ein Plakat für die unterschiedlichen Sensoren und Funktionen erstellt. Dieses wurde im Raum aufgehängt, sodass die Kinder jederzeit nachschauen konnten, wo sich die verschiedenen Sensoren auf dem Calliope befinden. Danach lernten die Kinder die Programmierumgebung Open Roberta Lab kennen. Dieser Code-Editor bietet mit bunten Blöcken und zwei Stufen einen einfachen und intuitiven Einstieg in das Programmieren von Mikrocontrollern. Die Kinder begannen sofort mit den vorgegebenen Code-Blöcken zu spielen und diese per Drag-and-Drop in der Programmierumgebung zusammen zu puzzeln. Hier hatten sie Zeit, sich auszuprobieren und ihre ersten Programme für den Calliope zu schreiben. Am Ende des Tages versammelten sich alle Kinder und präsentierten sich gegenseitig ihre Ergebnisse.

Der zweite Tag startete erstmal ohne Laptop und Calliope. Aus alten Joghurtbechern und ausgewaschenen Milchtüten bastelten die Kinder Blumentöpfe, die mit buntem Klebeband und Filzstiften verschönert wurden. In diese recycelten Blumentöpfe wurden Erde und ein paar Blumensamen gepflanzt. Anschließend ging es zurück an die Laptops und den Calliope: Die Kinder sollten ein Programm für eine Bewässerungsanzeige programmieren. Mit Stromkabeln und langen Schrauben wurde ein Stromkreislauf hergestellt, der bei nasser Erde leitet und somit einen lachenden Smiley auf dem Calliope anzeigt und bei trockener Erde unterbrochen wird und einen traurigen Smiley anzeigt, der zum Gießen animieren soll. 

Am dritten Tag wurde mit leitenden Gegenständen und dem Lautsprecher des Calliopes ein Klavier programmiert. Hier wurde ebenfalls ein Stromkreislauf programmiert, der bei Schließung einen Ton über den Lautsprecher des Calliopes abspielte. Dabei wurden alle vier Pins des Calliopes genutzt, sodass vier Töne für das Klavier programmiert werden konnten. Bananen, Knete und Löffel wurden dann durch Stromkabel mit dem Calliope verbunden, und dienten als Tasten für das Klavier. In der restlichen Zeit erkundeten die Kinder die Funk-Funktion des Calliope und sendeten sich gegenseitig Nachrichten.

Am letzten Tag wurde das erlernte der vorherigen Tage kombiniert und eigene Projekte umgesetzt. Außerdem lernten die Kinder noch den Lagesensor kennen, dieser erkennt auf welcher Seite der Calliope liegt, ob er geschüttelt wird oder ob er sich im freien Fall befindet. Mit dem Calliope in der Hand bewältigten die Kinder einen aufgebauten Parcour, ohne dass der Calliope bei Schräglage einen Ton abgab.

Zum Abschluss des Ferienprogramms kamen die Eltern und CoderDojo Interessierten aus der Gemeinde zu einer Abschlusspräsentation in den TRollberg. Jedes Kind stellte entweder eines der Projekte der Vortage oder das eigene Projekt vor und präsentierte den Eltern voller Stolz das Erlernte. Glücklich und um einige digitale Erfahrungen reicher fuhren die Kinder mit ihren Eltern am Ende des Tages nach Hause. Die Kinder durften den Calliope dank der Spende der Stadtwerke Bad Belzig mit nach Hause nehmen und haben somit die Chance, auch Zuhause noch weitere Anwendungen mit dem Calliope zu programmieren.

Das erste CoderDojo in Bad Belzig ist Ende Oktober im TRollberg in Bad Belzig gestartet. 8 Kinder und Jugendliche im Alter von 8-16 Jahren haben sich an diesem Freitag vor Halloween im Familienzentrum zusammengefunden. Nach einigen Auflockerungs- und Kennenlernspielen, ging es an die vom Projektteam zur Verfügung gestellten Laptops. Unter Anleitung von Josefine Theden-Schow, die bei neuland21 den Bereich Digitale Bildung betreut und Projektleiterin der CoderDojos ist, konnten die Kinder erste Erfahrungen mit der Programmiersprache Scratch sammeln. Scratch ist eine speziell für Kinder und Jugendliche entwickelte, sehr visuelle und blockbasierte Programmiersprache. Sie bietet eine eigene browserbasierte Umgebung, in der sich Neueinsteiger*innen mit den Grundkonzepten der Programmierung vertraut machen können. Die Kinder haben begeistert einige der Tutorials zu den Themen Minecraft, Die Eisprinzessin, Star Wars und Angry Birds durchgespielt. Diese Tutorials sind von der CoderDojo Foundation empfohlene Einsteigerspiele, die sich bereits weltweit bewährt haben.

In diesen Tutorials werden den Kindern Aufgaben gestellt, für deren Lösung sie die vorgegeben Code-Blöcke so zusammensetzen müssen, dass ihr Avatar die Aufgabe lösen kann. So werden die Kids simpel und mit viel Spaß an die Fähigkeit des Problemlösens herangeführt – und bekommen einen ersten Einblick in die Funktionsweise von Code. Sie spielen sich von Level zu Level und lernen so Schritt für Schritt, die jeweilige Programmiersprache kennenzulernen. Am Ende eines jeden Tutorials ist es dem Kind selbst überlassen, mit den im Spiel erlernten Code-Schnipseln ein eigenes Spiel zu programmieren, welches es am Ende der Veranstaltung der Gruppe vorstellen kann. 

Am CoderDojo im TRollberg nahmen ausschließlich Kinder ohne technologische Vorkenntnisse teil. Dennoch war das Interesse groß, und die Motivation zu lernen, war bei allen Kindern deutlich zu spüren. Sechs der Kinder waren unter 12 Jahre alt und wurden von einem Elternteil begleitet. Die Kinder hatten sehr viel Spaß beim gemeinsamen Aufgaben lösen mit ihren Eltern. Für einige Elternteile gab es vor Beginn der Veranstaltung Bedenken, dass die Kinder lediglich Computerspiele spielen würden. Nach einiger Zeit wurde ihnen aber bewusst, dass es in einem CoderDojo nicht um das Spielen von Computerspielen geht, sondern darum, digitale Lernerfahrungen zu machen – und damit um das Erlernen einer “Zukunfts-Fähigkeit”, nämlich dem Programmieren. Die Eltern waren begeistert und haben teilweise selber Interesse am Programmieren bekundet. 

Somit war die Auftaktveranstaltung der CoderDojos im TRollberg in Bad Belzig sehr erfolgreich. Unter der Betreuung der Mentor*innen und der Elternteile, konnte den Kindern der verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Geräten vermittelt werden. Sie haben erfahren, dass Programmieren ein Handwerk ist und es dazu auch noch Spaß machen kann. Bereits vorhandenes digitales Wissen, welches die Kinder über Smartphones, Tablets und Gaming mitbringen, konnte erweitert und hinter die Kulisse von Online Spielen geschaut werden. Mit viel Kreativität und Spaß erlernten die Kinder Problemlösungskompetenzen, Ausdauer und verbesserten ihr logisches Denkvermögen. Die Fähigkeit, Technologie gezielt zu nutzen, ermöglicht es Programmierer*innen, die digitale Welt aktiv mitzugestalten, anstatt sie anderen zu überlassen und sie lediglich passiv zu nutzen. Deshalb wollen wir bei  neuland21 gemeinsam mit der CoderDojo Foundation jungen Menschen im Fläming die Möglichkeit bieten, sich in einem entspannten, kostenlosen und sozial orientierten Umfeld kreativ mit Technologie auseinanderzusetzen. 

Das nächste CoderDojo im TRollberg wird am 13.11. stattfinden. Anmeldung unter https://zen.coderdojo.com/dojos/de/bad-belzig/potsdam-mittelmark-bad-belzig-wiesenburg-brandenburg oder direkt an Josefine Theden-Schow (josefine.theden-schow@neuland21.de). 

Das CoderDojo ist Teil des Open Government-Projekts “Alles auf offen – Das Fläming-Labor für Transparenz und Beteiligung“, was im Rahmen einer Förderinitiative des Bundesministeriums des Innern, für Bau und Heimat (BMI) gefördert wird.